Relatório do foguete

1) Descrição do Projeto (passo a passo) da base, do foguete e do paraquedas.

R: Base -> primeiro prendemos o cano T com os parafusos na chapa de madeira depois colar as abraçadeiras de nylon no cano e reforçar com fita isolante, furar o cano de esgoto e passar o barbante pelos furos e colocar sobre o cano T. Colocar o bico de pneu de bicicleta em uma das pontas da mangueira de ar e prender com a abraçadeira de ferro, passar a mangueira pelo cano T. Furar a rolha de cortiça e passar pela mangueira de ar, reforçar com fita veda rosca.

Foguete -> Pegamos uma garrafinha pet de 375ml, retiramos o seu rótulo, para que as "asinhas" pudessem ser colocadas corretamente. Recosrtamos uns pedaços de papelão em formato triangular, formando as "asinhas" para o nosso foguete. Recortamos 4 pedaços e começamos a colar em sentido circular no foguete, com fita isolante, porque segura bem o papelão rente á garrafa, se fixando firme. Depois de colocar as "asinhas", observamos se estavam firmes e fomos para outra etapa, fazer o paraquedas.

Paraquedas -> Compramos 3 metros de cortininha de box de banheiro e desses 3 metros, num primeiro foguete, usamos apenas 1 metro. Retiramos da internet um passo-a-passo de como montá-lo corretamente, sem errar. Seguimos esse passo-a-passo e no final a única dificuldade encontrada pelo grupo foi de fazer os buracos, aonde iríamos colocar o barbante, para ligá-lo ao foguete mais tarde.
Terminando o paraquedas, colocamos os barbantes nos 8 furos, e também fizemos um paraquedas de 16 furos. Pegamos o foguete juntamos ao paraquedas, colando cada fio de barbante na garrafa através de fita idolante, deixando bem firme, para que no final não desgrude na hora de soltá-lo e deu tudo certo, conseguimos fazer tudo certinho.



2) Tabelar número de testes realizados e desempenho do foguete em cada um deles.

 23/06 - 4 segundos
25/06 - 3 segundos
29/06 - 7 segundos
30/06 (Teste na escola)- 5.1segundos
30/06 - 4 segundos(Fizemos teste neste dia à tarde para solucionar alguns problemas obtidos)

3) Descrever Problemas Ocorridos e Soluções Propostas.

 Problemas com o Paraquedas: Estávamos vendo que o desempenho do foguete não estava sendo muito bom pois o paraquedas não estava abrindo, fizemos mais paraquedas de diferentes tipos, alguns maiores e outros menores,com 8 e 16 abas. E agora vamos soltá-lo ainda essa semana para verse houve algum progresso nas soluções propostas.
Outro problema encontrado foi o cano da base que por ser um pouco menor estava com dificuldade de fixar o foguete para que na hora de lançá-lo o desempenho fosse maior, providenciamos um cano um pouco maior para que esse problema fosse resolvido. E ainda essa semana vamos testá-lo, assim como o paraquedas, para ver se as soluções foram bem sucedidas para o dia oficial da competição.
Em relação ao foguete não encontramos nenhum tipo de problema, porém essa semana haverá mais testes, caso ocorra, postaremos aqui coma solução proposta.

4) Cálculo da Força realizada sobre o Foguete (Em sala será mostrado).
F = P.A
A garrafa tem 0,19m e seu raio é de 0,03m.
A = 0,002826m²
P = 689475,7N/m²
F = 0,002826.689475,7 = 1948,4583N 


5) Conclusão do Trabalho.

O foguete a água é uma experiência que nos ensina mais do que uma aula teórica além de ser mais divertido. Concluimos que o nosso grupo, nessa competição, aprendeu muito mais, descobrindo capacidades e forças que nem sabíamos que tínhamos. Descobrimos também ás várias fórmulas de calcular pressão e como usá-las no nosso dia-a-dia. Essa competição nos surpreendeu e mais uma vez sabemos que trabalhando em equipe dá tudo certo no final.
Tivemos algumas dificuldades no decorrer da competição que era o tempo para lançar o foguete, porém no feriado do dia 23 de junho nos dedicamos bastante e conseguimos grandes resultados. Esperamos nos surpreender ainda mais no testes do mês de julho para que possamos obter um grande resultado dia 06 de agosto.

Questões do laboratório 10/06/11

OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO:

Foguete 1

Foguete 2

Foguete 3

Foguete 4

1> Em cada um dos casos existe problemas com relação as nossas
regras. Descreva o que está de errado em cada foguete.


OBSERVE AGORA ESTES DOIS CASOS:

Foguete 5

Foguete 6

2> Na primeira foto o que podemos observar de diferente em
comparação com o modelo mostrado em sala de aula?
Qual sua opinião em relação aos dois modelos?


3> O Paraquedas que você pretende utilizar segue o modelo da foto?
Se não como será realizado?


QUESTÕES GERAIS SOBRE FOGUETISMO

4> O que é centro de pressão?


5> Quem inventou o foguete (caso geral - não o foguete a água)?
Em que ano e onde isso aconteceu?


6> Cada elemento do grupo (presente hoje em sala)
deve escrever sua opinião sobre o trabalho do foguete até o momento.


RESPOSTAS:

1->Em todos os casos, as pessoas estão muito próximas do foguete, da hora de arremessá-lo. E o foguete está em linha torta, em curva e para ter um arremesso correto é preciso que o foguete esteja em linha vertical. No caso do foguete 1, está totalmente errado indo para o lado errado e baixo podendo acertar uma pessoa gravemente. No caso do foguete 2. o homem está totalmente errado, grudado no foguete e colocando a mão embaixo e isso é muito grave, porque ele pode se machucar. No foguete 3 as pessoas estão muito próximas e não tem estruturas do foguete, estão segurando uma torneira embaixo do foguete e isso pode gerar uma grave consequência para eles, podendo se machucar gravemente ficando daquele modo.
Já no foguete 4, a distancia entre a bomba de ar e o foguete é muito pequena, não é um foguete de garrafa pet, e além disso o foguete está apontando para o lado errado contrário.

2-> O modelo mostrado em sala de aula é mais simples e fácil de ser encontrado, porém os dois terão resultados.O modelo mostrado em sala de aula é mais simples, com rolha e o da foto é alguma coisa com plástico que não conseguimos identificar fazendo com que o modelo mostrado em sala seja bem mais fácil de encontrar
3-> Sim, este modelo de paraquedas da foto é o mesmo que iremos utilizar.
4-> O centro de pressão é definido tal como o centro de gravidade, mas usando a distribuição da pressão em torno de toda a aeronave, em lugar da distribuição do peso. No centro de pressão, atuam somente forças.
5-> A origem do foguete é provavelmente oriental. A primeira notícia que se tem do seu uso é do ano 1232, na China, onde foi inventada a pólvora. Em contrapartida, os alemães, liderados por Wernher von Braun, desenvolveram durante a Segunda Guerra Mundial (1939 à 1945) os foguetes V-1 e V-2.

6-> Aline - Fizemos tudo, já montamos, a única coisa que falta é soltar o foguete e pretendemos fazer isto até o próximo final de semana, para começarmos então a testar os tipos de paraquedas que iremos colocar.
Thays: Por enquanto, já fizemos a base, os foguetes e também os pára-quedas. Ainda não tivemos a oportunidade de lançá-los, portanto ainda não encontramos erros e problemas.
Ana Carolina Nogali: Apesar de não termos lançado nenhum foguete ainda, já está tudo pronto pra lançar, pretendemos lançá-lo ainda amanhã..
Mariana- o trabalho é interessante e faz com que nos interagimos melhor com a física, exige empenho de todos. Já fizemos a base e os foguetes.
Nicolle- até agora fizemos a base e o foguete, então não dá para dizer que encontramos dificuldades pois ainda não lançamos, iremos realizar o primeiro lançamento de teste no sábado dia 11/06, o trabalho exige empenho de todos os integrantes do grupo.

Questões do foguete a água

Questão 1
(100 Pontos)

Qual o nome do inventor do foguete a água?
Em que ano isso ocorreu e em que país?

R: O inventor do foguete a água foi o Professor de física Jean Lebot, no ano de 1930 na Universidade de Rennes, França.

Questão 2
(100 Pontos)

Essa competição de Física é a sua próxima competição.
A foto tirada é histórica. Em que ano isso aconteceu?

R: 2008

Questão 3
(100 Pontos)

O objeto abaixo é muito importante para a história do foguetismo.
O que é este objeto? Qual sua importância?

R:Nave espacial Vostok-1, é importante porque levou o primeiro homem ao espaço.

Questão 4
(100 Pontos)

Qual o nome do foguete abaixo?
Qual o destino desta viagem?

R: Saturno V levando a apollo 11 com destino a lua.

Questão 5
(100 Pontos)

Um acidente colocou o programa espacial deste país em xeque.
Qual é este país?
Em que ano isso ocorreu?
Qual o nome do veículo que explodiu?

R: O país é Estados Unidos, em 1986 o veículo que explodiu foi o Ônibus espacial Challenger.

Questão 6
(100 Pontos)

O que este músico tem haver com o acidente mostrado acima?

R:Jean Michel Jarre, em 1986 trabalhou num concerto com a NASA, o astronauta Ronald McNair iria tocar o solo de saxofone da música Rendez-Vous VI enquanto estivesse em órbita no Ônibus espacial Challenger, enquanto os seus batimentos cardíacos seriam usados como amostras de som na mesma música. Esta seria a primeira música gravada do espaço, a ser incluída no álbum Rendez-Vous. Após o desastre com a espaçonave Challenger em 28 de Janeiro de 1986, a música foi gravada com outro saxofonista, recebeu o nome de Last Rendez-Vous - Ron's Piece e tanto a música, como o álbum foram dedicados aos astronautas mortos no acidente com a Challenger.

Questão 7
(100 Pontos)

Como é o nome do indivíduo abaixo?

R: Iuri Alieksieievitch Gagarin.

Questão 8
(100 Pontos)

Qual o nome do foguete abaixo?
Em qual cidade ele foi fabricado?
Qual a função deste foguete?

R: VLS-1 V3 (Veículo Lançador de Satélites), fabricado em São José dos Campos, com a finalidade de colocar um satélite na órbita da terra.

Comitê de Ética

Aline Fernanda, nº:02 será representante do nosso grupo no comitê de ética.

Formulário

Momento de uma força
M = +/- F.d
M - momento da força (N.m)
F - força aplicada (N)
d - distância (m)

Peso
P = m.g
P - peso (N)
m - massa (Kg)
g - aceleração da gravidade (m/s²)

Pressão
p = F/A
p - pressão (N/m²)
F - força (N)
A - área (m²)

Pressão Absoluta
pabs = patm + phidro
pabs - pressão absoluta (N/m²)
patm - pressão atimosférica (N/m²)
phidro - pressão hidrostática (N/m²)

Pressão Hidrostática
phidro = d.g.h
phidro - pressão hidrostática (N/m²)
d - densidade (Kg/m³)
g - aceleração da gravidade (m/s²)
h - altura (m)

Empuxo
E = dL.vI.g
E - empuxo (N)
dL - densidade do líquido (g/cm³)
vI - volume imerso (cm³)
g - aceleração da gravidade (m/s²)

Correção de alguns itens do relatório

1-)Objetivo do Trabalho:
O objetivo do trabalho é fazer com que o grupo saiba trabalhar em equipe, para que juntos consigam realizar cada desafio. Construindo uma ponte de macarrão com apenas 20 macarrões cortados ao meio e com muita pouca cola.
Aprender os conceitos de física aplicados na ponte, e alcançar a prova mínima, aguentar a caixa de 60 gramas.

5-) Faça um histórico dos projetos desenvolvidos pelo seu grupo. Caso você já venha descrevendo no Blog cada projeto não precisa realizar esta etapa.

<< ponte decisiva. O grupo estava realizando os testes com um modelo de ponte menor, depois resolvemos fazer uma ponte triangular mas como os resultados não foram bons testamos um ultimo modelo de ponte que tinha a lateral com vários triângulos menores e acabamos usando essa ponte na competição. 7-) Faça uma pesquisa: Escolha uma ponte real que de alguma forma marcou época com sua engenharia avançada. Desenhe ou cole uma foto da mesma no espaço abaixo e faça uma breve descrição física dessa ponte.

A ponte Hercílio Luz está localizada no estado brasileiro de Santa Catarina, foi construída para ligar o continente à ilha de Santa Catarina, ligando a parte continental da capital, Florianópolis, à parte insular.

referência: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ponte_Herc%C3%ADlio_Luz

8-) Características da Ponte.

Massa da ponte = 11g Peso da Ponte = 0,11N
Massa Suportada = 212g Peso suportado = 2,12N
FATOR = 19,27


9-) Cálculo das forças dos apoios:
0,11 + 2,12 = 2,23/2 = 1,115N

14-) Conclusão Final.

O grupo se esforçou bastante para atingir o objetivo da competição, que era construir a ponte e passar pela prova mínima. Conseguimos construir a ponte em pouco tempo e passamos pela prova mínima, assim conseguimos com que ela aguentasse 212g, Gostaríamos de ter atingido um valor mais alto, mais esse resultado foi bom e esperado. E contudo, a competição fez com que aprendêssemos sobre os conceitos da estática, sobre a física e como ela atua nas construções e no nosso dia-a-dia e nos ensinou a ter uma ótima relação com nossos colegas, trabalhando em equipe.

Relatório da ponte de macarrão

Iniciação Tecnológica
-ponte de macarrão-

1-)Objetivo do Trabalho:
O objetivo do trabalho é fazer com que o grupo saiba trabalhar em equipe, para que juntos consigam realizar cada desafio. Construindo uma ponte de macarrão com apenas 20 macarrões cortados ao meio e com muita pouca cola.


2-)Descrever os Materiais Utilizados na construção da ponte. (Todos os Materiais)

- 20 unidades de macarrão spaghetti nº 8, quebrados ao meio resultando 40.
- um fundinho de copinho de café de cola branca.
- régua.


3-)Descreva em 8 passos a construção da ponte.

1- Organizar todos os materiais que vão ser utilizados na construção da ponte.
2- Construir a base.
3- Construir as laterais da estrutura da ponte.
4- Colar as laterais na base da ponte.
5- Construir a parte de cima da estrutura.
6- Unir a parte de cima da estrutura às laterais da ponte.
7- Reforçar a base transpassando um macarrão no meio da base.
8- Usar os macarrões que sobraram para reforçar as partes mais finas da ponte.


4-)Desenhe ou fotografe o projeto final de sua ponte de forma detalhada. Indique as dimensões de todas as partes.

5-) Faça um histórico dos projetos desenvolvidos pelo seu grupo. Caso você já venha descrevendo no Blog cada projeto não precisa realizar esta etapa.

O grupo estava realizando os testes com um modelo de ponte menor, depois resolvemos fazer uma ponte triangular mas como os resultados não foram bons testamos um ultimo modelo de ponte que tinha a lateral com vários triângulos menores e acabamos usando essa ponte na competição.


6-) Qual a ponte mais importante de Taubaté? Justifique sua resposta.

Ponte do Jaraguá, ela liga as cidades de Pindamonhangaba, Taubaté e Tremembé por meio de um anel viário.


7-) Faça uma pesquisa: Escolha uma ponte real que de alguma forma marcou época com sua engenharia avançada. Desenhe ou cole uma foto da mesma no espaço abaixo e faça uma breve descrição física dessa ponte.

A ponte Hercílio Luz está localizada no estado brasileiro de Santa Catarina, foi construída para ligar o continente à ilha de Santa Catarina, ligando a parte continental da capital, Florianópolis, à parte insular.



8-) Características da Ponte.

Massa da ponte = 11g Peso da Ponte = 107,8N
Massa Suportada = 212g Peso suportado = 2077,6N
FATOR = 19,27


9-) Cálculo das forças dos apoios:
107,8 + 2077,6 = 2185,54/2 = 1092,7N


10-) Para determinar o valor das Forças de apoio você utilizou duas condições. Quais são essas condições ? Justifique a utilização das mesmas.

Somamos o peso da ponte com o peso suportado pela mesma, depois dividimos por dois, pelo fato da caixa ter sido colocado no meio da ponte e ela estar apoiada em dois pontos.


11-) O Resultado atingido por sua ponte foi o esperado? Justifique sua resposta.

Sim, porque já aviamos construido pontes iguais antes, e a massa suportada e o fator eram parecidos ao obtido no dia da competição.


12-) Qual a maior dificuldade do grupo para a construção da ponte? Justifique.

A nossa maior dificuldade na construção da ponte foi colar o macarrão, pois a estrutura ainda molhada não parava em pé, mas no fim conseguimos colar.


13-) Neste local faça citação a pelo menos 5 conceitos físicos utilizados no projeto da ponte. Além da citação explique em que momento o conceito foi utilizado.

Força: duas forças agem na ponte, força 1: nas extremidades da ponte; força 2: a força peso puxando a ponte para baixo com a caixa e os pesinhos.
Momento: faz com que a força nas duas extremidades da ponte sejam iguais, fazendo com que a ponte não gire.
Estática: faz com que a ponte esteja em equilíbrio e não se movimente.
Tensão: é o esforço resistente no interior da ponte quando é submetida aos pesos.
Centro de massa: deve estar sempre alinhado ao ponto de equilíbrio da ponte.


14-) Conclusão Final.

Concluímos que a física é muito importante e está presente no nosso dia-a-dia, tivemos então essa experiência construindo a ponte de macarrão.